人机协同视域下 AI 辅助写作教学中的人机角色分工：一项探索性文献综述

Abstract

随着生成式人工智能的快速发展，人机协同已成为教育领域的关键议题。国内外学者已围绕人工智能在写作教学中的应用展开广泛研究，但教学过程中的人机角色分工尚缺乏系统梳理与深入剖析。本研究采用探索性文献综述方法，系统梳理2021~2025年发表的22项实证研究，通过对研究结果与讨论部分进行三级编码分析，从教学设计、学习引导与支持、反馈与评估、批判性思维培养、长期学习与发展、伦理与学术诚信、技术理解与应用七个维度，明确人机角色分工的核心特征。研究发现，人工智能与教师已初步构建“人工智能处理表层任务，教师深耕深层价值”的协同生态。基于此，本研究从教师角色重塑、课程设计优化、学生素养培育及技术开发完善四个层面提出针对性建议，为人工智能时代的写作教学实践落地提供理论参考与实践指引。