結合診斷性情境線索鷹架之沉浸式虛擬逃脫遊戲於高中海洋環境教育之初探

Abstract

本研究以Gather Town設計一款沉浸式虛擬逃脫遊戲，場景內嵌海洋環境教育相關知識，學生操控虛擬角色在場景中探索線索，並在閱讀過程中主動建構知識。遊戲關卡設有非玩家角色以Google Form呈現數道知識性問題，玩家須全部答對方可破關。本研究核心設計為診斷性情境線索鷹架，當學生於該關卡有題目答錯時，系統即時提供回饋，指引學生返回該關卡知識內容所在的場景位置重新探索，針對錯誤知識進行修正與再學習。本研究採單一組前後測設計，研究對象為17位高中學生。研究結果顯示學生的學習成效有顯著進步，且有一定程度的心流與學習動機。