DSDS 教學方案：一對一線上 EFL 教學中的口語朗讀流暢度提升

Abstract

本研究將 DSDS（Don’t Stop! Don’t Skip!）操作化為一套應用於一對一線上 EFL情境的口語朗讀教學方案，聚焦「Don’t Stop!」之流暢度面向。20名10–35歲學習者接受6週訓練；以WCPM衡量口語朗讀流暢度，並結合Praat輔助音訊分析、教師筆記、問卷與短訪談，描述遲疑變化與學習者知覺。結果顯示，整體WCPM由88.00提升至128.55，平均增幅40.55；兩個年齡帶皆進步。較長停頓減少，朗讀連續性、自信與參與意願提升。結果支持DSDS作為電腦支援個人化教學方案之可行性。