融合生成式人工智能的文言文教學設計

Abstract

本課程以羅燕琴「學生閱讀能力評核架構」為核心，結合文白對譯及生成式人工智能應用，旨在全面培養學生的讀寫聽說能力與高階思維素養。在文言字詞教學方面，教案先透過文白對譯幫助學生掌握文本的表層意義，再運用提問引導他們深入分析內容，逐步建構對文本的深層理解。教學過程中融入異質分組與協作學習，讓學生在討論中互相交流、共同建構知識，並培養讀者層面的反思能力。此外，課程加入生成式人工智能與學習科技，例如虛擬對話和圖像生成任務，以提升學生的學習動機和自我效能感，整體學習歷程則依據ARCS動機模式設計，涵蓋引起注意、切身相關、建立信心及獲得滿足四個要素。寫作部分採用鷹架理論，透過範文示範與分層支援，逐步引導學生掌握論說文寫作技巧，同時發展元認知能力，讓學生從理解文本走向自主創作，實現由理解到創作的完整語文學習過程，進而提升他們對中文課堂的學習動機。