GenAI赋能语文创造性思维培养的路径构建

Abstract

本研究聚焦统编高中语文教材单元教学中单篇有余、融通不足的结构性困境，以生成式人工智能（GenAI）赋能为契机，探索数智技术支撑单元整体教学、系统培养学生创造性思维的可行路径。基于吉尔福特（Guilford）创造性思维理论框架，构建了三阶模型，明确各阶段数智技术的介入方式与人机协同边界。研究发现，在数智化发展的背景下，GenAI能促进思维的流畅性、变通性与独创性。同时，技术应作为思维认知伙伴而非答案提供者，在坚守文本细读、防范思维惰性的边界意识中，实现语文经典教学与创造性思维培养的有机融合。