从模型驱动到意图驱动— 教育智能体的编排范式与能力成熟度光谱

Abstract

针对教育智能体在课堂教学实践中功能碎片化、难以全流程协同的问题，提出了从模型驱动到意图驱动的教育智能体编排范式。研究构建了以目标—规划—行动—反馈的逻辑主链，将教学意图转化为可解释、可执行、可审计的系统流程闭环。制定了教育智能体的七阶能力与从L1对话与信息供给到L5课堂级自治的五级能力成熟度光谱，并通过对编程教育与科学探究教育场景的映射，提出治理先行、最小闭环、以评促建的渐进式发展路径，以期为教育智能体的规范化部署与常态化应用提供理论参考与实践指导。