基于多智能体辩论的多视角反思支架对职前教师教学设计能力的影响研究

Abstract

教学设计能力是教师专业发展的核心素养，而职前教师在成长过程中常面临理论与实践脱节的问题，且缺乏开展深度教学反思的有效支撑。针对这一现实困境，研究开发了基于多智能体辩论模式的多视角反思支架系统。该系统设置主持人智能体、建构主义智能体和认知主义智能体，借助多理论视角的辩论式分析，助力职前教师审视并优化教学设计方案。研究拟采用三组准实验设计，从教学设计知识掌握、教学自我效能感、教案设计质量、反思行为深度等维度，评估该系统对职前教师的影响。目前，已完成系统的前期开发和小范围的测试，初步结果表明多视角辩论有助于教师加深对教学设计的认识和反思，提升其反思能力与实践水平。