多模态数据驱动的STEM项目式学习过程评估系统构建与应用

Abstract

针对STEM-PBL评价实践困境，本研究旨在开发并验证一套学习过程评估系统。采用基于设计的研究范式，沿“理论构建—原型开发—实证检验”路径展开。首先，构建涵盖认知、行为、社会与元认知维度的评估指标框架。继而开发集成多模态数据采集、融合分析与可视化反馈的原型系统，运用认知网络分析等方法，实现对学习协作与设计过程的自动化解析。最后通过准实验与案例研究，在真实课堂中检验系统有效性，并探究其对学习投入、协作质量与元认知的影响机制。本研究为STEM-PBL过程性评价与反馈提供了整合性方案，也为技术赋能的动态评估提供了实践参照。