於 STEAM科目中運用「自主學習」行動研究成果

Abstract

本研究探討在中學 STEAM 教育中融入自主學習元素的成效。研究以 Zimmerman 的自主學習五大元 素為理論基礎，透過設計融入自主學習的STEAM課程，探究其對學生學習動機、預習習慣及學習成效的影響。 研究對象為中四級學生，採用前後測問卷及課堂觀察收集數據。研究發現，融入自主學習元素的 STEAM 課程 能有效提升學生的預習習慣、小組協作能力及自主學習態度。學生透過反轉教室進行預習、體驗式學習及合作 學習等自主學習策略，展現出更高的學習興趣和參與度。研究結果顯示，將自主學習融入 STEAM 教育不僅能 提升學生的學科知識，更能培養其21世紀所需的自主學習能力。然而，實施過程中仍需考慮學生能力差異及教 師專業發展等因素。本研究為STEAM教育融入自主學習提供了實證參考。